3学分
本课程对医疗伦理进行了批判性的学术探索，旨在培养一个致力于追求伦理知识的学习者社区. 这种追求包括多样性和跨文化能力，因为它试图设想一个致力于共同利益的公正社会. 因此，本课程试图回答这个问题, “与医疗伦理相关的美好生活和人类繁荣是什么?本课程分为两部分:1)向学生介绍结果论的规范伦理理论, 义务论, 美德, 人权, 正义理论, 而且 Catholic 社会 道德; 而且 2) applying these theories to the 道德 domain of the 健康 care professional. 将特别注意生物技术和医学的进步如何使社会中最脆弱的成员受益的问题. 此外, 本课程旨在培养学生的批判性思维能力，并帮助他们成为医疗保健行业的道德领袖.

3学分

HUM 1010是一门入门写作课程，教学生根据艺术和人文学科的阅读来撰写大学水平的论文. 强调语境, 本课程探讨批判性思维和说服性写作之间的联系. 经常完成写作任务, 学生学习制作清晰的书面产品, 有组织的, 条理清晰，有说服力.

4个学分
综合研讨会I是一个多学科的课程，汇集了从不同的分析模式(历史, 社会, 经济, 道德, 神学和美学)来研究一个特定的主题. This integrated approach acknowledges that human beings 而且 human knowledge are holistic; that is, 知识分子, 物理, 情感, 心理, 社会, 人类的精神层面都是紧密相连的. 因此，任何分析复杂人类行为的努力都需要一种综合的方法. 示例主题包括 民权运动的历史 而且 身体、心理和精神层面的健康和健康.

先决条件:所有1000级通识教育课程或获得系主任许可

3学分
本课程将介绍心理学领域中广泛的课题. 主要理论家试图解释是什么让人类“滴答”将受到批评，他们理论的矛盾将被突出. 身体和心理的相互作用将被探讨以及动机, 性, 以及异常行为. 学生将被要求参加互动课程, 以批判的眼光看待心理学中许多理论的假设, 并就其有效性得出结论. 该学院的目标之一是为循证实践的卫生专业人员做好准备, 本课程将介绍(或加强)研究技能. 完成本课程后, students will demonstrate an underst而且ing of the major 概念 from a broad array of 心理 fields; apply 而且 analyze 概念 studied; will use a variety of tools to locate current 而且 reliable research data; evaluate the validity of data resources; 而且 prioritize 而且 synthesize research data to develop a theory 而且 a hypothesis.

3学分
本课程提供物理的摘要, 认知, 从出生到死亡的社会心理发展. 对人类发展领域的主要理论家进行了研究和批评，突出了他们理论的矛盾. 对每个发展阶段的重要任务进行了审查. 学生们还密切关注身体之间的相互关系, 认知, 以及人生每个阶段的心理变化. 学生将被要求将理论概念应用到个人经验中，作为评估这些概念有效性的过程的一部分. 该学院的目标之一是为循证实践的卫生专业人员做好准备, 本课程将加强研究技能.

从以下3个选项中选择1个，或转学同等课程.

2050年:世界宗教

3学分 
在一个联系日益紧密的世界里, 尤其是在美国宗教多元化的背景下, 重要的是，医疗专业人员要熟悉来自不同宗教传统的人们的信仰和实践，这些宗教传统构成了美国的景观. 本课程检视世界的宗教传统和, 特别是, 他们将人概念化的方式, 健康, 和治疗. 对世界宗教的研究可以为西方医学提供重要而富有挑战性的见解. 在课程结束的时候, 学生将能够展示基本概念的知识, 信仰, 而且 practices of a variety of religious traditions; analyze primary sources drawn from religious traditions, 比如神圣的文本, 图片, 道德和饮食规范, 第一人称的账户, 而且 the like; make comparisons between religious traditions based on evidence from primary sources; 而且 use a variety of tools (online databases, 期刊, 书, 报纸, 网站)开发和研究有关特定宗教传统和医疗保健问题之间联系的问题. 因为该学院的目标之一是为循证实践的卫生专业人员做好准备, 本课程将加强研究技能.

OR

2070年:基督教

3学分 
基督教主要关注的是生命, 教学, 拿撒勒人耶稣的历史背景. 这门课程还研究了新约的发展和基督教信仰的后续发展, 包括早期基督教时期, 中世纪, 宗教改革, 和基督教在新世界的地位. 东方和西方教会和新教传统的审查. 成功完成课程后, 学生将能够描述耶稣时代重要的宗教和政治主题, 找出公元59年基督教故事中的重要历史人物, 并理解导致罗马帝国基督教信仰发展的不同因素. 批判性思维技能和循证实践的介绍和加强.

OR

2090年:人类生命周期中的死亡

3学分 
本课程是围绕人类死亡经验问题的批判性学术探索. 本课程通过从医学中收集的信息来探讨死亡的主题, 心理, 社会/文化, 神学, 以及视觉艺术视角. 这些不同的死亡过程的方法将被分析，因为它们涉及到患者生活中发生的事情, 他们的家人和朋友, 那些陪伴病人的人, 以及医疗保健提供者. 有关死亡和临终主题的时事和材料将构成课堂讨论和思考的基础. 作为神学课程, 对死亡过程的分析将置于天主教强调人的内在尊严的框架内. 将特别注意天主教保健服务的道德和宗教指示, 第五版, 为了探索人类尊严在当代环境中繁荣和衰落的方式，因为它涉及到生命的终结问题. 成功完成本课程后, students will be afforded the opportunity to identify relevant concerns about the end of human life through informed personal reflection; develop 而且 articulate an informed approach to death 而且 dying as they impact 健康care delivery; 而且 describe 而且 evaluate the Roman Catholic Church’s moral stance on end-of-life issues.

选择自然科学6 - 8学分.

自然科学要求可以通过转学分或在Labouré学院学习来满足. 这6 - 8学分可能是生物学、解剖学等课程 & 生理学I和/或II，或其他专业领域的自然科学课程. 

没有获得此要求的转学分的学生必须通过Labouré课程满足自然科学要求，并可以通过完成以下两门课程来达到这一要求: 

• 安娜1010年
• 安娜1120年

3学分

This course introduces students to the foundations of human communication; some topics covered include listening well, 说有效, 肢体语言的重要性和使用, 管理冲突, 以及有效的跨文化交流. 课程材料的教学是考虑到实践, 整合课, 讨论, 以及帮助学生发展必要技能的活动，以帮助患者及其家人了解与健康相关的问题，并最终支持他们做出明智的医疗决策.

3学分

本课程向学生介绍医疗保健专业人员所需的熟练程度. 所包括的主题是所有医疗保健专业的必需品，包括历史和当前的医疗保健系统, 医疗保健专业人员的专业素质, 医疗保健的多样性, 感染控制, 安全, 医学术语, 解剖学基础, 营养, 生命体征, 急救, 健康事业探索. 

4个学分

本课程探讨了心电图(心电图)的原理，以及在医疗环境中成为认证和受雇的心电图技术员所必需的高级主题. 解剖和循环系统的功能，包括基本功能和结构与传导系统和相关的术语和缩写. 主题还包括心电图所需的设备和用品, 心电图检查, 心电图的阅读和解释, 压力测试, 动态心电图监测程序, 心脏异常, 循环系统异常.

至少需要10次心电图检查.

3学分

本课程介绍临床实验室和采血，探讨这些领域如何对医疗保健系统作出贡献，包括采血的历史, 医院组织, 医疗保健领域的法律和伦理问题, 监管机构和质量保证, 安全, 感染控制. 医学术语, 解剖心血管系统与血液和淋巴系统的形成也将被探讨.

4个学分

本课程探讨了采血术的原理以及在医疗环境中成为一名采血师所必需的高级主题. 所涵盖的主题包括静脉穿刺所需的设备和用品, 静脉穿刺程序, pre-analytical错误, 标本处理, 以及采集毛细血管血样. 本课程还包括心电图测试, non-blood标本, 护理点测试(POC), 动脉穿刺.

2学分

3学分

本课程探讨全球健康，并回顾世界各地人口的健康状况. 涉及的主题包括传染性和非传染性疾病负担, 卫生安全, 卫生不公平现象, 以及气候变化和营养状况如何影响健康结果. 学生将批判性地研究当前关于全球卫生的文献，并将面临挑战，使用循证研究来提出切实可行的想法，以改善全球卫生成果. 

3学分

本课程探讨了护理不同患者群体的关键挑战和机遇, 家庭, 以及当代社会中的社区. 作为在医疗保健行业工作的介绍, 每周的课程模块涉及口头和书面沟通的相关概念, 文化, 道德, 循证实践, 信息/技术, interprofessional协作, 以及健康的社会决定因素. 课程教学方法利用开放教育资源(指定阅读材料), 文学评论, 讨论版, 案例研究, 以及学术文章评价. 

3学分

本课程的目的是介绍与公共卫生和疾病相关的流行病学的历史和发展. 传染病、流行病、地方病以及社会疾病将被讨论. 

3学分

一门基础课程，提供老化和老化过程的介绍. 本课程从生物-心理-社会-精神两方面介绍老年学的交叉领域, 生态的角度. 人口老龄化及其对社会和政策的影响将被探讨. 学生将以这些知识为基础, 需要的技能和态度, 无论是个人还是专业, 为该领域的当代和新兴职业做好准备.

3学分

当代关注健康的社会决定因素(SDOH), 包括贫困, 比赛, 阶级和性别, 将从跨学科的角度进行探讨, 以及它对老年人的特殊影响和衰老轨迹. 在历史背景下, 学生将探索少数民族, 弱势和脆弱老年人口的健康差距和健康公平战略. 学生将分析用于卫生科学专业的潜在卫生公平战略, 并将这些知识应用于特定人群的特定健康差异.

3学分

整个连续体的老年人护理:本课程侧重于美国老年人医疗保健服务的连续体，从老年护理到临终关怀服务. 将探讨为医疗保健和卫生专业人员需求提供资金. 了解老年学和老年人保健的未来趋势，可以使学生在考虑该领域的就业和继续教育机会时获得信息.  本课程将作为老年医学证书课程的顶点课程.

3学分

本课程探讨医师执业的实践管理过程. 在医疗保健部门从事行政管理工作的职业介绍, 每周的课程模块涉及口头和书面沟通的相关概念, 患者访视过程, 领导, 办公室分类, 和调度. 课程教学方法利用开放教育资源(指定阅读材料), 批判性思维练习, 讨论版, 案例研究, 以及循证实践. 

3学分

本课程旨在介绍由联邦政府以及选定的私人hmo承保的医疗保健计划. 主题包括医疗保险, 医疗补助计划, 公共卫生, 印度卫生服务, 资深的管理, 军队卫生系统, 管理式医疗. 对社会的理解, 政治, 并将讨论塑造医疗保健交付系统的专业力量. 

3学分

本课程将提供制定患者安全计划的框架. 具体议题将包括:患者安全与法律法规合规之间的联系，以及通过基于问责制的卫生保健专业人员资格认证管理患者安全合规. 学生将被要求完成一个案例研究，内容是关于在自己选择的卫生保健环境中实施患者安全倡议.