Labouré的项目不同于社区大学的副学士项目，因为:

• 澳门金沙app下载的课程包括一个通往学士学位(BSN)的内置途径。. 护理专业本科教育的重要性怎么强调都不为过. Labouré的2课程格式允许轻松过渡到学士课程，一旦你完成了你的副学士学位, 通过了NCLEX-RN考试, 现在是护士.
  
  
• Labouré有超过125年的护理教育经验. 医疗保健教育是澳门金沙app下载的专长和唯一的重点.

护理学副学士学位由护理学教育认证委员会(ACEN)认证。. ACEN公司.佐治亚州亚特兰大市桃树路NE 3390号，1400套房，邮编30326.
办公室:(404)975-5000. 网站: www.acenursing.org. 

Labouré的护理科学协会项目获得马萨诸塞州护理注册委员会(BORN)的批准和警告状态, 华盛顿街250号, 波士顿, MA 02108, 电话:800.414.0168 or 617.973.0900，传真:617.973.0984年,网站: www.质量.gov /衰变时/板/ rn.

完成学院ASN课程的学生仍有资格参加NCLEX执照考试.

点击这里了解更多关于已批准的警告状态. 

Labouré的护理科学协会项目获得马萨诸塞州护理注册委员会(BORN)的批准和警告状态, 华盛顿街250号, 波士顿, MA 02108, 电话:800.414.0168 or 617.973.0900，传真:617.973.0984年,网站: www.质量.gov /衰变时/板/ rn.

以下是关于“已批准并警告”状态的一些常见问题.

“获准警告”状态是什么意思? 

护理注册委员会(BORN)已经审查了学院的护理科学副学士(ASN)项目，并要求学院采取措施提高全国委员会许可考试(NCLEX)的首次通过率。. 

“获批准但须警告”的状态是否影响我参加注册护士考试成为一名注册护士? 

No. 成功完成学院ASN课程的学生仍然有资格参加NCLEX成为注册护士. 

“已批准并警告”状态是否影响该项目的ACEN认证或学院的NECHE认证? 

No. 两家认证机构均已被学院通知“已被批准并警告”的状态, 该项目和学院仍然得到ACEN和NECHE的充分认可. 

“警告批准”状态是否影响我将来进入BSN或研究生课程的能力? 

No. 波恩大学的决定不影响毕业生申请继续学习. 

博恩公司何时解除“已获准警告”的状态?

BORN已经要求学院解决某些领域，并提交季度报告，并将在明年监测这些改进以及学院的NCLEX通过率. 澳门金沙app下载预计“批准并警告”状态将持续到2023年11月. 

学院采取什么措施来取消“批准并警告”的状态? 

学院推出了一项由教师推动的行动计划，以提高首次通过率. 该计划涉及提高学生成功的关键领域，包括但不限于录取标准, 政策及课程检讨, 以及教师和学生的支持. 

行动计划中的部分内容早在2022年夏季就已实施，部分内容将于2022年秋季实施. 护理计划将继续评估不同的领域，以努力提高首次通过率. 

是否有额外的资源来帮助学生?

作为行动计划的一部分，学院正在提供更多的辅导和指导. 

我可以联系谁来获得更多关于“已批准警告”状态的信息? 

Dr. 保拉·桑塔纳，护理学院副院长
Divisionof护理@antidale.net

我在哪里可以得到注册方面的帮助, 金融援助, 住宿, 建议, 辅导, 以及职业咨询, 给予“有警告的批准”状态? 

联系学生成功中心(SSC)的工作人员，电话617-322-3579或通过电子邮件 StudentSuccess@antidale.net. 

如果你发送电子邮件，请记住这一点, 您将收到一个自动回复，打开Zoom链接，以连接咨询和学生成功工作人员. 同时澳门金沙app下载的工作人员也会回复您的邮件, 澳门金沙app下载也欢迎您加入澳门金沙app下载的Zoom链接，直接与澳门金沙app下载的顾问联系. Open zoom在周一到周五的不同时间举行. 

学院是否会提供关于“警告批准”状态的信息?

是的. 护理领导将巡视所有专业护理班，让学生了解“已批准并警告”的状态. 社区论坛将于2022年9月通过Zoom举行. 今后，学校将通过电子邮件通知学生最新情况. 

• 在科学副学士学位课程中, 所有专业护理课程都是在米尔顿的校园内完成的, 或在波士顿的临床地点进行现场测试, 北岸, 或南岸地区. 大多数通识教育课程都有多种形式, 包括校园, 混合动力, 或在线.
  
  
• 在RN-BSN项目中，课程100%在线. 

Labouré保健学院副学士护理课程的目的是培养有能力的入门级注册护士, 主管, 和富有同情心的从业人员跨越各种护理环境，建立终身学习的基础. 该专业的毕业生将能够在一个多元文化的社区中与不同群体的患者一起工作并提供护理. 项目结束时，学生的学习成果来源于任务, 哲学, 课程框架, 组织护理课程的概念和结构, 包括马萨诸塞州护士的未来护理核心能力.

1. 使用临床判断, 考虑到患者的培养, 首选项, 价值观和需求, 在整个生命周期内提供以病人为中心的护理(病人为中心的护理).
   
   
2. 在提供符合道德标准的护理方面，表现出问责制和责任, 法律, 监管实务(专业).
   
   
3. 与耐心的跨学科团队合作, 运用有效的沟通技巧, 实现高质量的患者预后(团队合作与沟通)
   
   
4. 整合支持当前最佳实践的信息和技术，以提供以循证患者为中心的护理(信息学和技术和循证实践).
   
   
5. 参与质量和安全措施以改善患者预后(安全和质量改善).
   
   
6. 展示领导力和管理技能，同时在医疗保健环境中结合基于系统的实践(领导力, 系统实践).