3学分
这是一门面向RN-BSN学生的桥梁入门课程. 专业护理实践的核心概念在选定的理论框架内进行了探索和分析, 趋势, 以及当代专业护理实践存在的问题.

3学分
本课程更全面地探讨了全球范围内选定的人类疾病的病理生理学, 国家, 以及当地的健康数据. 通过疾病相关性检查，促进临床推理和判断, 症候学, 以及药理学治疗和高性价比的优质护理. 药理学和循证药物治疗的概念被整合. 

3学分
健康评估课程旨在为注册护士学生提供执行全面健康评估的知识和技能. 本课程将扩展健康评估的先验知识，并将讨论文化, 发展, 社会心理, 促进整个生命周期健康所固有的环境和社会因素. 数据收集和记录的技术将扩大，以提高批判性思维能力. 本课程将把范式重点从个人转移到社区，重点是疾病的预防和早期发现. 学生将了解不同弱势群体的医疗保健需求.

3学分
当今医疗保健领域的跨学科交流包括多种形式. 作为一名有效的沟通者，专业护士必须能够提供清晰简明的沟通, 对安全的病人护理至关重要的是什么. 本课程将探讨有效沟通技巧对病人护理结果和临床实践的作用和影响. 此外，沟通和信息学，因为他们与专业护理将被探索. 将介绍沟通、信息学和信息素养的概念和技能.

3学分
本课程提供基本了解研究过程及其在护理实践中的应用. 定量和定性研究技术和护士研究人员所要求的道德行为的组成部分进行了探讨.

前提条件:MAT 3410

3学分
本课程将探讨美国医疗保健的主要组织结构和运作，重点是医疗保健质量和减少差错. 本课程将概述在不断变化的医疗保健环境中领导和管理的功能. 重点将放在当前的问题，影响领导和管理的实践设置. 管理科学和领导原则的整合在临床微系统的背景下进行了探索.

3学分
本课程探讨社区卫生的概念, 流行病学, 在提供跨学科的以人群为重点的护理时，数据决定了健康. 将探讨创造健康文化的原则, 包括罗伯特·伍德基金会创造健康文化的原则，将健康和社会联系起来, 经济, 物理, 还有环境因素. 本课程将为人口健康方面的进一步研究生教育打下基础. 

3学分

这门专业选修课可以通过以下两门课程之一在Labouré上获得满足:

NUR 4337:阿片类药物停用综合征和流行病

本课程将探讨美国境内阿片类药物滥用的医疗组织结构和医疗、非医疗和替代治疗以及健康预防策略，重点关注整个生命周期内医疗保健服务的质量和安全性. 本课程将概述不断变化的医疗保健环境中的阿片类药物危机. 影响系统问题、临床医生、患者/家庭和健康保险覆盖面的障碍. 重点将放在当前影响护士的伦理和法律问题上, 医生, 药剂师, 社会工作者, 物理治疗师, 成瘾的辅导员, 以及在不同的实践环境下的康复教练. 成瘾治疗的科学, 曝光, 阿片类药物的使用/滥用管理和护理原则的整合在临床微系统的背景下进行了探索.

or

NUR 4338:护理主题

T他的课程将探索在副学士护理课程中不经常讨论的话题. 主题可能包括探索护理现象，如死亡导乐师-临终关怀护士和他们的病人的生命结束的愿景, 护士作为女巫的历史观点, 不寻常的护理职业(空中护士, 迪斯尼的护士, 跨性别青年护士, 游艇护士), 护理形象与民间传说及被压迫群体行为的关系, 治疗方式(如宠物, 艺术, 音乐疗法), 并探索当前的医疗保健主题. 

3学分
这门课程和指导经验为学生提供了机会，以确定与改善医疗保健患者结果相关的实质性研究问题, 并将协助学生综合RN-BSN课程中所学的概念和知识. 学生将与导师一起工作，以确定当前的医疗保健研究问题. 之前的护理研究课程作为实施循证实践原则的基础. 学生将开始在一个基于证据的提案上发展前三个阶段. 导师项目:学生需要完成总共45小时的导师课程. 

3学分
本课程介绍收集的各种方法, 组织, 总结, 对数据进行解释并得出结论. 重点在于证明统计学不仅仅是数学计算. 通过使用从现实生活中收集的例子, 学生学习使用统计方法作为分析工具，在他们的研究领域发展概括和有意义的结论.

从下列课程中选择一(1)项: 

ETH 3210:伦理领域和困境

3学分
这门课程比较和对比了社会基础上的人性观点, 业务, 以及个人道德困境. 天主教哲学的观点被探讨，因为他们涉及到人类代理人的形成和人类行为的表现. 课程阅读的意义被分析和评估, 影响, 以及对人性的看法的后果，因为它们在历史转折点的抽样中影响了伦理学理论. 案例研究, 选择, 并从不同的伦理学学派的角度分析了对人类知识和理解的主要贡献. 文化相对主义, 功利主义, 义务论伦理学, 德性理论和当代正义理论, 在其他思想流派中, 在语境中进行研究, 理解或领域的范畴, 人性的主题.

OR

3010:宗教、医学和伦理

3学分
本课程提供宗教交叉的跨学科分析, 医学, 和道德. 特别是, 它将为西方将精神护理与身体护理分开的趋势提供另一种选择. 正如马克斯·韦伯一个世纪前指出的那样, 现代社会把人看作是一种可以操纵和控制的物质. 目前的技术官僚范式认为医疗保健只是最新科学知识和技术的应用，而不关心人类的精神本质. 与当前的趋势并置, 本课程将探讨疾病如何, 健康和治疗是宗教经验，需要通过神学伦理范式进行分析. 澳门金沙app下载将证明需要对医学和宗教的作用进行互补的理解，以便将整体护理纳入更多的临床环境. 具体地说, 本课程将强调整合整体方法来解决身体健康和福祉的重要性, 精神上的, 病人的社会和情感层面. 最后, 本课程将探讨健康和幸福如何成为基督教信仰的构成要素，以及恢复旨在恢复整体幸福的宗教实践的必要性.

rn - bsn课程的选修要求是12学分的人文学科, 社会科学或自然科学课程. 这些课程可以是人文学科的任意四门3学分的课程, 社会科学, 或自然科学领域. 学生可以通过转学分的方式完成这些选修课, 在Labouré保健学院上课, 或者两者的结合. 

对于在Labouré上学习这些课程的学生，他们可以选择一些课程 目录里有.

4个学分
高级顶点要求反思、洞察和综合. 这是一门跨学科的课程，由通识教育教授和卫生专业教授共同教授. 这个教学团队将协助学生进行调查, 演示, 综合课程和程序学习，解决问题，并在整个课程中应用本科课程. 本课程综合了各个学科的概念，为开发理解价值的途径创建了统一的框架, 应用程序, 以及可转移使用Labouré医疗保健学院的累积学习. 学生 演示 collective competencies; pedagogical, 实用, and personal advancement for the benefit of self and others; personal and professional growth that reflect cognitive and emotional intelligence; and knowledge and understanding of lifespan challenges and choices. 专业成长的未来背景被考虑. 学生将完成一份专业作品集，以展示项目成果的成就. 

先决条件: 全部4000级通识教育课程, 全部3000级护理课程, 以及除可同时修读的NUR 4336以外的全部4000级课程.